龍亨通運

龍亨通運,嶸泰僧服


阿墨老師易經占卜生肖運勢大解密0122

必須要懂得在盛運之時謙虛為懷、不斷向前。 ... 若能謹守本分、適得其所的發揮,則有亨通如意之象。 ... 【龍年生肖運勢】「黑兔入青龍穴」 謝 ...

風水植物不只富貴竹|7款招財/招桃花植物推介+不可不知風水禁忌公

風水植物禁忌:陰木、尖刺類植物 玄明指,植物在五行元素中屬木,而木亦有陰木、陽木之分。 陽木屬於能一枝獨秀向上生長的植物,即「喬木」如松樹。 而陰木則需要依附其他個體而生長,例如常見於家中的黃金葛。 ADVERTISEMENT CONTINUE READING BELOW 家居不宜種植陰氣過旺或屬於陰木的植物,例如黃金葛、柳樹、芭蕉樹或者是乾花等,有容易招惹陰靈和口舌是非的效果,亦會影響感情運的發展。 同時亦不利放置尖刺類植物,即仙人掌、玫瑰、荊棘等,會有招惹是非官訟的情況。 ADVERTISEMENT SCROLL TO CONTINUE 2 風水植物禁忌:多肉植物不利家居風水原因

SE18

SE18-蓮族112年第12次團集會-體適能-工字旗桿製做 - YouTube Policy & Safety How YouTube works Test new features NFL Sunday Ticket © 2023 Google LLC...

佛教

佛教的本意是 佛陀 的教育,而不是指拜神佛的宗教,比起其他宗教教義更像是一種哲理,這是由於 原始佛教 的概念中,沒有明確指出 神明 的定義,甚至反對 迷信 , 佛陀 認為不應該浪費時間思考對滅苦沒有幫助的概念。. 「佛法」一言以蔽之,即「痛苦來自 ...

7大旺財秘法! 一招吸「人氣」

6、錢母吸財 錢母是一種能吸引財運的物品,它通常是一個金色或紅色的錢包,裡面放有一些錢幣或紙鈔。 錢母的功能是讓你的錢財不斷滾動,不會 ...

馬齒莧(Common Purslane)功效、劑量、副作用、中醫中藥

馬齒莧是植物類 中藥 ,即是馬齒莧科植物一年生肉質草本植物——馬齒莧(Portulaca oleracea L.)的全草 。 馬齒莧功效 馬齒莧為清熱解毒藥。 據 中醫 理論而言,馬齒莧的藥性藥味屬酸、寒藥物。 其歸經於大腸、肝經,故對其臟腑及經絡具有較明顯功效。 馬齒莧具有涼血解毒的功效,主要治療濕熱瀉痢及下痢膿血、裡急後重等症狀。 馬齒莧具有解毒止血、消癰腫的功效,主要治療赤白帶下、熱毒瘡瘍等症狀。 馬齒莧具有涼血、利尿通淋的功效,亦可用於熱淋、血淋。 馬齒莧的用法及劑量 馬齒莧口服建議劑量為30-60g,鮮品加倍。 馬齒莧可煎湯、搗汁、煮粥內服。 馬齒莧亦可煎水洗或搗敷作外治之用。 資料只供參考。 實際劑量因人而異,據個人年齡、性別、身體狀況、病程等,適用劑量皆有所不同。

家裡突然冒出很多小螞蟻怎麼辦?滅蟲專家教3招徹底消滅,1個便宜好物讓牠們嚇到跑光光

2023-08-02 10:53 ? 人氣 家裡出現很多螞蟻,不一定是環境太髒,也可能是天氣潮濕所致。 (示意圖/取自photo-ac) 今年夏天特別熱,還有颱風帶來的狂風驟雨,濕熱的天氣讓市民透不過氣之餘,就連昆蟲都捱不住。 早前,有網友在Facebook專頁《香港滅蟲關注組》發文表示,表示家中有螞蟻出沒,更有網友提醒它會咬人。...

建筑为什么要"依山傍水"?

建筑为什么要"依山傍水"? 建筑为什么要"依山傍水"? 纪哥旅行随笔 2023-06-21 12:22 浙江 城市选址策略:依山傍水 众所周知,在中国的地理环境中,几乎每个城市都是依山築城或者依水而建。 这种方式虽然古老,但仍然被大量实践运用并证明其实是非常有效的。 为什么呢? 首先,山脉可以作为自然壁垒,使城市更具有防御性。 以北京為例,北京依据着燕山山脉而建,因此可以在城市周围建造 长城 ,这为北京提供了更加稳固的防御和保护。 其次,山脉提供了很好的矿产资源,比如雨池铜山就为城市提供了铜矿等宝贵的自然资源。 三、山脉还带来了优美的自然景观,对城市旅游业有着良好的促进作用。 依水而建则是另一个选址智慧,尤其是在平原地区,建立城市时如果靠近河流或 湖泊 ,可以有更多的用水资源。

6項老師使命宣言:「我,要成為這樣的老師!」|翻轉教

老師的使命1:充滿愛、充滿溫暖 老師的使命2:真情流露,不耍心機 老師的使命3:始終陪伴,永不放棄 老師的使命4:看見你的好,並要你更好 老師的使命5:處於謙卑姿態,一同學習 老師的使命6:不完美,也不打算完美 老師的使命與價值 對我而言,一個老師的價值,不在於他得了多少的獎章、累積了多少年的資歷,或在多顯赫的名校任教,甚至也不在於他的學生的在校成績或未來成就; 一個老師的價值,我認為,在於他如何投注他的生命在學生身上,在於他是如何被記憶、被提及,也在於他如何為他的學生創造出更遼闊的視野。 從一年半前一腳踏入了教育界之後,青嫩的自己經過了許多觀念的衝撞與重組;在教學現場,我一面上課,也常一面思索,不斷地問自己:「我到底怎麼看待自己身為老師這個身分呢? 」 在課堂上我總會帶一堂「我是誰?

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